第107章 择主而事，陈登二张鲁肃 (第1/2页)
“听说了吗？青州刘使君要来徐州了，据说要跟陶使君商议在东海国安置十万饥民。”
“真的假的？陶使君竟然会安置饥民？我记得上回他都是将饥民往青州撵的。”
“嘘！别乱说，陶使君撵走的是黄巾贼兵。”
“瞎说！贼兵跟饥民我还是分得清的。”
“不管怎么说，陶使君肯在东海国安置饥民，也是仁德之举。”
“若无刘使君呼吁，陶使君怎么会在东海国安置饥民？刘使君要去阳都城吧？我得去亲眼见见。”
“听说青州贤才紧缺，刘使君都下达了好多次求贤令了，甚至还开办官学，只招收及冠以下年龄的俊杰入学，每年六百石的钱粮补助呢！”
“每年六百石？真的假的！说的我都心动了。”
“心动？学成之后是要当三年县令才能离开的，且不说这约束，你有当县令的才能吗？”
“聪明的已经去青州了，琅琊诸葛瑾听说过吧？前日就启程了。”
“.”
下邳。
典农校尉陈登脚步急促，来到了陈氏祖宅。
“父亲在何处？”陈登询问老仆。
老仆指引方向道：“老主人在椒房看书。”
椒房，用花椒和泥涂壁得名，取温暖芬芳之义。
有钱有势富贵人家的奢侈房屋，即便是冬季，室内也暖和如春，是寻常人家难以想象的。
即便是在陈家，也只有陈珪父子能自由出入椒房。
健步来到椒房，陈登的语气有些急切：“父亲，东海国有大事。”
陈珪静静的将手中的书简放下，表情有些不悦：“元龙，你已经年近三十了，怎么遇事还是如此的慌乱？”
“智者处事，泰山崩于前而面不改色。”
“如你这般性情，如何能成大事？”
陈登被陈珪一通训斥，连忙低头认错：“父亲教诲的是，是孩儿莽撞了。”
陈珪端起旁边的温好的酒水，润了润喉，淡淡问道：“可是陶恭祖，又要摊派钱粮了？”
对于陶谦的印象，陈珪脑海中依旧只是个粗鄙武夫。
靠着军功发迹，这才当了这徐州刺史，但本质上也不过是一个小小的寒门武夫。
若是陶谦能礼遇贤士，陈珪还能对陶谦有个好印象。
但偏偏陶谦贪利赖宠，又宠信小人。
尤其是下邳相笮融，在下邳郡广兴佛寺庙宇，要下邳郡人日夜诵读佛经，使得附近各郡的和尚、尼姑纷纷迁入下邳郡，前后高达五千多户。
又花巨资举办“浴佛会”，奢侈至极。
陈珪很不满！
有钱粮不用于劝课农桑，却用于虚妄的佛经。
诵读佛经就能解决温饱吗？
笮融又在下邳大肆敛财，一面让下邳郡人诵读佛经来反省罪恶，一面又收刮下邳郡人的钱财来中饱私囊。
陈珪就没见过如此厚颜无耻之人！
陈登摇了摇头：“是青州刘使君，要跟陶使君在琅琊国阳都城商讨在东海国安置十万饥民的事。”
“咦？”陈珪有些讶异的抬头：“陶谦会安置饥民？还是十万？他不怕将自己给撑死？”
养兵的钱粮都要找世家豪族摊派的陶谦，如今要主动安置十万饥民，这说出去谁信？
陈登点头：“具体的还不清楚，只知道这是陶使君跟糜子仲一起在商议谋划的。”
陈珪不由蹙眉：“东海糜子仲，虽然出身垦殖之家，但其德行才学远胜于普通的世家子。此人又精于商事，如此热衷的促成饥民的安置，必然还有其他原因。”
陈登恭敬的跪坐在陈珪面前，询问道：“父亲，孩儿需要去阳都城吗？”
陈珪斟酌片刻：“去一趟也好！倘若刘刺史真如传闻中一样，陈氏也愿意跟刘刺史结好。”
相对于糜竺这样的豪族，世代公卿出身的陈珪，更倾向于官场上的结交。
这刘备若真有德行，那陈珪也不介意去给刘备送一个人情。
人情往来，送了人情，他日刘备就会偿还这个人情。
对于这方面的道理，陈珪深谙于心。
陈登恍然：“孩儿明白了！”
看向陈登离去的背影，陈珪不由暗暗一叹。
“元龙虽然聪慧，能治民能治军，但为人豪放、过于真诚，这若是放在朝堂上，怎么死的都不知道。”
“唉！”
陈珪心中有些烦忧。
不能深谙官场之道，即便治民治军的本事再强，也挡不住小人的暗箭啊。
因为知晓陈登的脾性，所以陶谦征辟陈登的时候，陈珪只让陈登领了个典农校尉一职。
目的很单纯，让陈登在陶谦麾下督促种田，避免陈登陷入官场权斗的漩涡之中。
“刘备，刘玄德。”陈珪提笔，在书简上写下了刘备的姓名表字，陷入了沉思。
广陵郡。
两个青年儒生，对弈而坐。
左边一人，姓张名纮，字子纲。
曾游学洛阳，跟博士韩宗学习《易京》，跟博士欧阳学习《尚书》，又跟濮阳闿学习《韩诗》《礼记》《左氏春秋》。
回到广陵郡后，被举荐为茂才，连大将军何进、太尉朱儁、司空荀爽都想征辟张纮，但张纮都拒绝了应召，一直都在广陵郡读书养性，结交士友。
右边一人，姓张名昭，字子布，彭城国人。
少年好学，随名仕白侯子安学习《左氏春秋》，跟琅琊人赵昱、东海人王朗相交莫逆。
及冠后张昭被举为孝廉，但张昭推辞没有接受，反而跟王朗讨论君王避讳之事。
陶谦慕张昭名声，又举张昭为茂才，但被张昭拒绝了。
张昭也因此被觉得丢了面子的陶谦监禁，经好友赵昱援救后才被释放。
但即便如此，张昭也没因此公然表达出对陶谦的怨恨，德行更让徐州士子钦佩。
棋子轻落，棋局令人迷茫。
良久，张昭将棋子捏在手中，看着令人迷茫的棋局，不由感慨：
“天下纷乱，前途不明。各州郡的刺史、太守，为了追逐虚名重利，徒让士民百姓受难，也不知这世间，还有何处能让我等士子安生。”
士子求学，都希望能学以致用，能修身、能齐家、能治国，也能平天下。
但这世间，并非每个士子都能实现这心中的抱负的。
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